בראון נגד מועצת החינוך של טופקה , מקרה בו ביום 17 במאי 1954 קבע בית המשפט העליון בארה'ב פה אחד (9–0) כי הפרדה גזעית בבתי ספר ציבוריים מפרה את התיקון הארבע עשרה חוּקָה , האוסר על המדינות לשלול הגנה שווה על החוקים לכל אדם בתחומי שיפוטם. ההחלטה הצהירה כי מתקני חינוך נפרדים לבנים ו אפריקאי אמריקאי התלמידים מטבעם לא היו שוויוניים. לפיכך היא דחתה את הדוקטרינה הנפרדת אך השווה, שלא הוחלה על החינוך הציבורי, שקודמה על ידי בית המשפט העליון פלסי v. פרגוסון (1896), לפיהם חוקים מנדט מתקנים ציבוריים נפרדים לבנים ואפרו-אמריקאים אינם מפרים את סעיף ההגנה השווה אם המתקנים שווים בערך. למרות שההחלטה מ -1954 חלה אך ורק על בתי ספר ציבוריים, היא רמזה כי הפרדה אינה מותרת במתקנים ציבוריים אחרים. נחשב לאחד הפסיקה החשובה ביותר בתולדות בית המשפט, חום v. מועצת החינוך של טופיקה עזר להשראת האמריקאים תנועת זכויות האזרח של סוף שנות החמישים והשישים.
בית המשפט העליון בארה'ב: בראון נגד מועצת החינוך של טופקה אם המסבירה לבתה את חשיבות פסק הדין של בית המשפט העליון מ -1954 בשנת חום v. מועצת החינוך של טופיקה ; צולם על מדרגות בית המשפט העליון של ארה'ב בוושינגטון הבירה, 19 בנובמבר 1954. ניו-יורק אוסף הטלגרם והשמש העולמי / ספריית הקונגרס, וושינגטון הבירה (LC-USZ62-127042)
התיק נדון כאיחוד של ארבע תביעות ייצוגיות שהוגשו בארבע מדינות על ידי האגודה הלאומית לקידום אנשים צבעוניים (NAACP) מטעם האפרו-אמריקאי. יְסוֹדִי ו בית ספר תיכון תלמידים שנמנעה מכניסתם לבתי ספר ציבוריים לבנים. ב חום v. מועצת החינוך של טופיקה (1951), בריגס v. אליוט (1951), ו דייויס v. מועצת בית הספר המחוזית של מחוז פרינס אדוארד (1952), פסקו בתי המשפט המחוזיים בארה'ב בקנזס, דרום קרוליינה, ובווירג'יניה, בהתבסס על פלסי שהתובעים לא נשללו הגנה שווה מכיוון שבתי הספר בהם למדו היו דומים לבתי הספר הכל-לבנים או שיהפכו כך עם השלמת השיפורים שהורה על ידי בית המשפט המחוזי. ב גבהרט v. בלטון (1952), עם זאת, גם בית המשפט לענייני צ'נסרי בדלאוור הסתמך על כך פלסי , מצא כי זכותם של התובעים להגנה שווה הופרה משום שבתי הספר האפרו-אמריקאים היו נחותים מבתי הספר הלבנים כמעט מכל הבחינות הרלוונטיות. הנאשמים בהחלטות בית המשפט המחוזי ערערו ישירות לבית המשפט העליון, ואילו הנמצאים ב גבהרט הוענקו certiorari (כתב לבדיקה מחודשת של פעולה של בית משפט קמא). חום v. מועצת החינוך של טופיקה נטען ב- 9 בדצמבר 1952; עורך הדין שטען בשם התובעים היה תורגוד מרשל , ששימש לימים מקורב צֶדֶק של בית המשפט העליון (1967–91). המקרה נערך מחדש ב- 8 בדצמבר 1953, כדי לענות על השאלה האם מסגרות הארבעה-עשר תיקון היה מבין שזה לא עולה בקנה אחד עם ההפרדה הגזעית בחינוך הציבורי. בהחלטת 1954 נמצא כי הראיות ההיסטוריות הנוגעות לנושא אינן חד משמעיות.
חום v. מועצת החינוך של טופיקה (משמאל לימין) עורכי הדין ג'ורג 'א.ק. הייז, תורג'וד מרשל וג'יימס מ' נבריט ג'וניור, שחגגו מחוץ לבית המשפט העליון האמריקני, וושינגטון הבירה, לאחר שבית המשפט פסק ב חום v. מועצת החינוך של טופיקה שההפרדה הגזעית בבתי הספר הציבוריים אינה חוקתית, 17 במאי 1954. AP תמונות
נבחן כיצד בית המשפט העליון בארה'ב השתנה תחת הנשיא. פרנקלין רוזוולט ולמד על תפקידה בתנועה לזכויות האזרח פלסי v. פרגוסון ו חום v. מועצת החינוך של טופיקה היו שתיים מההחלטות ההיסטוריות של בית המשפט העליון בארה'ב בנושא זכויות אזרח. אנציקלופדיה בריטניקה, בע'מ ראה את כל הסרטונים למאמר זה
כשכתב לבית המשפט, טען השופט העליון ארל וורן כי ניתן לענות על השאלה האם בתי ספר ציבוריים המופרדים בין גזעים אינם שוויוניים מטבעם, ולפיכך מעבר לתחום הדוקטרינה הנפרדת אך השווה, על ידי בחינת השפעת ההפרדה עצמה על החינוך הציבורי. מצטט את פסיקות בית המשפט העליון ב סוויט v. צייר (1950) ו מקלאורין v. מדינת אוקלהומה רגנטית להשכלה גבוהה (1950), שזיהה אי שוויון בלתי מוחשי בין בתי ספר אפרו-אמריקניים לבתי ספר כל-לבנים ברמת הבוגרים, וורן קבע כי בין בתי הספר קיימים אי-שוויון כזה במקרה שלפניו, למרות שוויונם ביחס לגורמים מוחשיים כגון מבנים ותוכניות לימודים. . באופן ספציפי, הוא הסכים עם קביעתו של בית המשפט המחוזי בקנזס, כי המדיניות לאלץ ילדים אפרו-אמריקאים ללמוד בבתי ספר נפרדים אך ורק בגלל הגזע שלהם, יצרה בהם תחושת נחיתות שערערה את המוטיבציה שלהם ללמוד ושוללה מהם את ההזדמנויות החינוכיות שהם היו מקבלים. ליהנות בגזע מְשׁוּלָב בתי ספר. ממצא זה, ציין, נתמך רבות במחקר פסיכולוגי עכשווי. הוא הגיע למסקנה שבתחום החינוך הציבורי, לדוקטרינת 'נפרד אך שווה' אין מקום. מתקני חינוך נפרדים אינם שוויוניים מטבעם.
בחוות דעת שלאחר מכן בשאלת ההקלה, המכונה בדרך כלל חום v. מועצת החינוך של טופקה (II) , טען בין 11 ל -14 באפריל 1955, והחליט ב -31 במאי של אותה שנה, וורן הורה לבתי המשפט המחוזיים ולרשויות בתי הספר המקומיות לנקוט בצעדים מתאימים כדי לשלב בתי ספר ציבוריים בתחומי השיפוט שלהם במהירות מכוונת. אולם בתי ספר ציבוריים במדינות הדרום נותרו מופרדים כמעט לחלוטין עד סוף שנות השישים.
Copyright © כל הזכויות שמורות | asayamind.com